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小学三年级下册数学《面积》教学案例
1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2、教学目标： 认识面积：通过观察、操作等活动，使学生认识面积的含义。 探究方法：在具体操作体验中，探究比较面积大小的方法，体会统一面积单位的必要性。 培养兴趣：在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重难点： 理解面积的意义。
3、《认识面积》选自人教版小学数学3年级下册第5单元的内容，本节课的主要内容是让学生理解面积的含义并掌握常用的面积单位，本节课是在学生己经学习了长度单位米、分米、厘米的基础上进行的。
4、《面积的认识》教学反思：直观理解面积含义的重要性：在教学中，通过引导学生观察、触摸、比较不同物品的大小，如手掌与桌面、数学书封面与黑板等，能够有效帮助学生形成对面积的感性认识。这种直观的教学方式有助于学生逐步抽象出面积的概念，为后续学习打下坚实基础。
5、自主探究是以学生的发展为本，充分发挥学生的潜能，通过引导学生主动参与操作实践、观察分析、猜测验正、质疑问难、合作交流等活动，去发现问题、探究问题、解决问题，从而使学生自主构建新知，发展能力。
数学教学设计案例三篇
1、数学教学设计案例一 教学目标： 知识目标：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质。 能力目标：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与实践 的辩证关系，适时渗透分类讨论的数学思想，培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。
2、【设计意图：运用拓展分为三个层次，第一层次在用一副三角尺拼的基础上，用两副三角尺中的两块拼角，提高学生解决问题的能力；第二层次用两副三角尺中的三块拼角，发散学生的思维；第三层次用七巧板中的各种图形拼，进一步加深对角的认识，培养思维的灵活性，感受七巧板中的数学美，发展学生初步的空间观念。
3、小组内互帮互助：通过小组讨论，让学生相互学习，互相帮助解决问题。 老师组织讲解：针对重点问题和难点，教师进行详细讲解和示范。 检查掌握情况：通过提问或练习，检查学生对知识点的掌握情况。 当堂检测：设计一些针对性的练习题，检验学生的学习效果。
小学数学《认识人民币》教学案例
教学目标 本节课旨在通过生动的教学活动，使学生初步认识人民币，了解其基本知识及使用方法，提高社会实践能力；同时加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。通过模拟购物等活动，培养学生的购物能力和社会交往能力，并教育学生要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯。
背景介绍 在教授六七岁孩子人民币相关知识时，我发现他们的认识仅停留在表面。为结合学生生活经验，通过实践活动，激发他们自主学习和探究数学的兴趣，我尝试了新的教学方法。课前，我带着部分学生去商场观察商品价格，并购买文具，拍摄录像。课堂上，我利用录像与其他活动，发现效果不错。
这是叙事性案例研究——《认识人民币》的第三阶段（新行为阶段）由邹晓桃老师执教的一节课。邹老师在前两次教学的基础上，经过全组成员的讨论研究，反思上节课的教学环节实行怎样，进行改进，以求新理念的落实。这节课取得了较好的效果。
项目分为三个阶段：首先，魔术师般的启动环节，通过神秘的人民币魔术，引导孩子们轻松认识人民币的基础单位和面值，激发他们对金钱的好奇与探索。接着，课堂教学融入《认识人民币》单元，通过小组合作，学生们在互动中学习计算和货币的实际运用，体验市场经济的初步运作。
数学教学反思案例
数学教学反思案例如下：课程设计与导入 巩固旧知，铺垫新知：课程开始时，通过两道计算练习，巩固了竖式计算中相同数位对齐、从个位加起的方法，并复习了进位加法，为新知识的学习打下了坚实基础。
数学教学反思案例如下：课程特点与教学目标回顾 本节数学课以练习课为主，旨在通过多样化的练习巩固十几减9的计算方法，进一步深化学生对减法的理解。教学目标重点在于让学生进一步理解和掌握十几减9的计算技巧，并提升解决实际问题的能力。
数学教学反思案例如下：教学重点与数感培养 明确教学重点：本次数学教学活动将培养学生的数感作为核心目标，特别是针对大数的数感建立，通过具体活动让学生感受大数的存在和相对数量。
初中数学的教学案例有哪些
生：A、C、T、M、X（有可能有的学生没有选C，还有可能有的学生选N、S、Z） 师：没有选C的同学除了竖着对折，看看横着、斜着对折你有没有去试一试？认为N、S、Z是轴对称图形的我请两个学生到讲台前用表示字母N、S的纸对折一下，看看对折以后两部分有没有完全重合？ 学生试完以后会发现两部分没有完全重合。
初中数学教学小案例一 教材分析。 七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。 教学目标。 知识目标：了解多边形内角和公式。 数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。
杜威的教学五步③反映了他做中学的教育思想，具体地体现为教师在教学中要为学生准备一个应用经验的真实情境--与学生现实生活经验相联系的情境；与此同时给予一些暗示，使学生有兴趣了解某个问题。本课例中把三角形折成一个长方形是以折纸情境中产生的真实问题作为思维的刺激物，来激发学生迈向几何性质的学习。